ACG 16周年發(fā)布會(huì)成功在3月6號(hào)舉行，這是24節(jié)氣中的驚蟄，時(shí)至驚蟄，陽(yáng)氣上升，萬(wàn)物生機(jī)盎然。同時(shí)，這也是ACG的“啟蟄”。2023年是ACG第17個(gè)年頭，因?yàn)橐咔檠舆t到3月舉辦的16周年發(fā)布會(huì)，是對(duì)過(guò)往的回溯、總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。
此次ACG國(guó)際藝術(shù)教育的16周年發(fā)布會(huì)主題為“邀約不同·創(chuàng)意未來(lái)”，意在邀請(qǐng)每一位不同的個(gè)體，這里的個(gè)體是用戶(hù)、是學(xué)生、是家長(zhǎng)，但最重要的是那些有個(gè)性思維和原創(chuàng)表達(dá)的學(xué)生。因?yàn)橛羞@些不同的個(gè)體，世界才更為多元和精彩；因?yàn)橛羞@些個(gè)體，未來(lái)的世界才會(huì)更加精彩。
這次發(fā)布會(huì)以XR直播的形式呈現(xiàn)，XR虛擬直播是當(dāng)下最為火熱和前沿的錄制形式，而這也跟ACG所推崇的前沿探索和個(gè)性表達(dá)完美契合。在這次直播里，ACG創(chuàng)始人兼總裁張軍先生、董事長(zhǎng)兼CEO馬肖風(fēng)先生及六大科系的掌門(mén)悉數(shù)登場(chǎng)，用精彩內(nèi)容和XR特效一起探索創(chuàng)意未來(lái)。
ACG此次的發(fā)布會(huì)，總計(jì)分成了三個(gè)篇章，從過(guò)往16年的品牌基因，到當(dāng)下不斷自我革新的品牌升級(jí)，再到聚焦到個(gè)體的產(chǎn)品及科系內(nèi)容，每個(gè)部分都詮釋了此次品牌的最新主張——超越不同
Part1：源與不同——什么是ACG？
ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人兼總裁 張軍
在這個(gè)篇章里，ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人張軍談到了品牌的基因與歷史，首先用數(shù)據(jù)說(shuō)話，證明ACG在教學(xué)和行業(yè)的領(lǐng)先地位。
· 2013-2023年
助力20,000+ 藝術(shù)學(xué)子進(jìn)入世界頂級(jí)院校及全球大廠（奧斯卡提名1位）
· 總offer數(shù) 80,000+ （哈佛4位） | 獎(jiǎng)學(xué)金總數(shù) 3.6億+
· 兼顧專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)的TOP師資1V1定制留學(xué)方案
奧斯卡級(jí)別的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師 | 世界TOP10院校在職教授 | 海量海歸教師團(tuán)隊(duì)
· 六大科系領(lǐng)銜的60+細(xì)分專(zhuān)業(yè)
計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì) | 純藝插畫(huà) | 服裝時(shí)尚 | 建筑空間 | 影視動(dòng)畫(huà) | 音樂(lè)等
· 21家直營(yíng)分中心遍布全國(guó) | 10家海外分中心觸達(dá)全球
以創(chuàng)意學(xué)習(xí)和終身教育為雙驅(qū)動(dòng)，在全球服務(wù)有個(gè)性學(xué)業(yè)追求的各年齡段用戶(hù)
此外，張軍先生談到了06年是如何同Robin等人一起，從一張紙到一本作品集，從一個(gè)人到一條路，而這也是一條充滿(mǎn)魅力且偉大的道路。
Robin·King，謝爾丹動(dòng)畫(huà)學(xué)院計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)始人，也是后來(lái)的ACG聯(lián)合創(chuàng)始人。值得一提的是，加拿大謝爾丹動(dòng)畫(huà)學(xué)院有動(dòng)畫(huà)哈佛之稱(chēng)。從06年開(kāi)始，張軍等人同Robin一起，將全球頂尖的藝術(shù)大師資源引到中國(guó)，面對(duì)中國(guó)眾多知名高校進(jìn)行培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，輸送了一批又一批國(guó)際制作人才，但最令人興奮的是，ACG在中國(guó)開(kāi)始應(yīng)用國(guó)際創(chuàng)新教育方法，通過(guò)啟發(fā)、思變、研討和調(diào)研等組隊(duì)完成的項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式，看到了同一個(gè)人在不同教育方式下獲得的巨大改變和成功。
在這樣不同的教育模式下，ACG培訓(xùn)出了數(shù)不勝數(shù)的藝術(shù)和產(chǎn)業(yè)人才。這里有普通本科走向美國(guó)動(dòng)畫(huà)巔峰的張文麗，2017年奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片提名的張文莉。從在ACG的探索之作《掩耳盜鈴》開(kāi)始，這部源于她自身生活和思考的習(xí)作，是她在ACG的畢業(yè)作品，更是她通往夢(mèng)想之路的重要轉(zhuǎn)折。再到后來(lái)的《許愿盒》，這部探討人性與欲望的動(dòng)畫(huà)作品也成功提名奧斯卡。
此外，還有從輟學(xué)到ACG，隨后從ACG進(jìn)入美國(guó)特效公司的ACG學(xué)員，并在最后成為行業(yè)知名導(dǎo)演。以及從ACG進(jìn)入谷歌的同學(xué)，這些都是ACG的孩子，同時(shí)也是他們那個(gè)產(chǎn)業(yè)的財(cái)富。
張軍先生稱(chēng)，回顧這些過(guò)程和事例，會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的最大成就不是在優(yōu)秀中塑造優(yōu)秀，而是在普通中發(fā)掘優(yōu)秀，拙石成玉的過(guò)程才更有成就感。就是在這樣的過(guò)程中，ACG于2019年在美國(guó)納斯達(dá)克敲鐘上市。
從上市到現(xiàn)在，ACG作為行業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者和開(kāi)拓者，一直不忘自身責(zé)任和使命。打造影視動(dòng)畫(huà)、純藝插畫(huà)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、服裝時(shí)尚、建筑空間和音樂(lè)六大科系，不斷構(gòu)架?chē)?guó)際藝術(shù)交流的橋梁，不斷為國(guó)內(nèi)學(xué)子引進(jìn)頂尖的藝術(shù)資源。同時(shí)，作為行業(yè)領(lǐng)先者，不斷自我革新，打造全新產(chǎn)品——BOSS計(jì)劃，打造從選擇專(zhuān)業(yè)到精英升學(xué)，再到全球就業(yè)，行業(yè)發(fā)展持續(xù)助力成長(zhǎng)的“Boss計(jì)劃”。
同時(shí)，推出新的IP——原創(chuàng)玩家，聚焦元宇宙，讓用戶(hù)從興趣玩家變?yōu)樵瓌?chuàng)玩家。后續(xù)賽事也敬請(qǐng)關(guān)注ACG國(guó)際藝術(shù)教育官方公眾號(hào)。
在最后，張軍先生提到，每個(gè)人都應(yīng)該擁有一本屬于自己的作品集，他不僅僅體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)藝術(shù)本身的理解，更重要的是，這本作品集表現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)生命的理解和表達(dá)。讓我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有原創(chuàng)的精神，讓我們每個(gè)人都應(yīng)該表達(dá)屬于自己的不同。
Part2：超越不同——從不同到大同
ACG董事長(zhǎng)兼CEO 馬肖風(fēng)
在這個(gè)篇章里，ACG董事長(zhǎng)兼CEO馬肖風(fēng)先生通過(guò)娓娓道來(lái)的敘述和充滿(mǎn)前沿科技的視效，首次官宣ACG的最新主張（slogan）和logo。
首先，馬肖風(fēng)先生從在母校南京大學(xué)的畢業(yè)典禮上分享過(guò)一段內(nèi)容說(shuō)起，當(dāng)時(shí)的演講主題叫《渺小且獨(dú)立的自我》。馬肖風(fēng)先生講到，在過(guò)往，企業(yè)和機(jī)構(gòu)總習(xí)慣講大而全的遠(yuǎn)景和理想，而他喜歡將目光聚焦到個(gè)體。因?yàn)檎沁@些不同的個(gè)體，才構(gòu)成了世界和世界的多元，也正是這些不同，藝術(shù)才能一直閃閃發(fā)光。
回到品牌，馬肖風(fēng)先生講到在當(dāng)下的環(huán)境，成為不同需要勇氣，更需要對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力。所以對(duì)于ACG的品牌和產(chǎn)品而言，也會(huì)圍繞著這種“不同”去打造。基于PBL的教學(xué)方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)和思考，去完成任務(wù)。在PBL這種項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人在其中的探索都是有巨大意義的，而學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)也在不斷挖掘自己的潛力。
這是ACG和ACG的主營(yíng)產(chǎn)品——【作品集輔導(dǎo)】在做的。比如學(xué)建筑的，他們會(huì)去思考如何讓胡同的廁所更舒適，更符合當(dāng)代人的習(xí)慣，所以改造世界也是從改變自己身邊環(huán)境入手，
ACG六個(gè)科系的老師每天都在做這樣的事情。ACG從學(xué)生和個(gè)體角度出發(fā)，我們看到他的不同，同時(shí)鼓勵(lì)不同。
同時(shí)，馬肖風(fēng)先生還提到，很多孩子出國(guó)會(huì)不適應(yīng)，他希望在ACG，他們通過(guò)作品集和PBL式的學(xué)習(xí)能提前做好準(zhǔn)備。跨越東西方差異，超越不同，打破壁壘。讓每個(gè)人自主學(xué)習(xí)，并做好面對(duì)中西方差異時(shí)的轉(zhuǎn)變。而我們從底層構(gòu)建學(xué)生的軟實(shí)力，通過(guò)答辯，老師帶孩子做作品集，從主動(dòng)思考到解決方案。這里不止是作品集，更是思維方式和創(chuàng)新能力的構(gòu)筑。
馬肖風(fēng)先生還提到，不同不止是表面，更多是內(nèi)在，內(nèi)在的不同，這是超越不同本身的。同時(shí)，當(dāng)ACG不斷容納和吸納越來(lái)越多的“不同”時(shí)，不同就變?yōu)橐环N大同。這種大同，是對(duì)于個(gè)體和不同的認(rèn)同，同時(shí)也是人類(lèi)的那些普世價(jià)值。這是不同，更是大同，也就是我們今天要講的超越不同，而這也是現(xiàn)在和未來(lái)ACG將要秉持的價(jià)值主張和slogan
——Beyond the Difference
而新的logo，將ACG進(jìn)行圖形化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，三個(gè)字母變?yōu)閳D形符號(hào)緊密相連。可以將其看作一個(gè)更廣闊的空間，一個(gè)可以容納不同思想、不同性格以及不同藝術(shù)的多元空間，同時(shí)也是創(chuàng)意的溫床，孕育不同的夢(mèng)想與創(chuàng)新。主色為紅色，意在為空間為產(chǎn)品為用戶(hù)注入創(chuàng)造不同的熱情。
ACG標(biāo)準(zhǔn)logo
馬肖風(fēng)先生還提到，ACG的六大科系也將有自己的專(zhuān)屬配色，每個(gè)配色也都是從不同的藝術(shù)品提取出來(lái)的。后面的科系部分會(huì)一一展現(xiàn)。
此外，ACG品牌MV也在這場(chǎng)發(fā)布會(huì)進(jìn)行首發(fā)，由ACG人親手打造和演繹。敬請(qǐng)期待后續(xù)的MV發(fā)布。
Part3：個(gè)有不同——從科系到產(chǎn)品
ACG國(guó)際藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼副總裁 張倩（Cici)
在這一個(gè)篇章里，張倩女士講到了BOSS計(jì)劃。何為BOSS計(jì)劃，就是讓你站在巨人的肩膀上成為巨人。可以更聚焦一點(diǎn)，聚焦到藝術(shù)教育和創(chuàng)意學(xué)習(xí)上面，這里“巨人”應(yīng)該是：
· 全球TOP院校海外【大師】團(tuán)隊(duì)
· 全國(guó)科系【主理人】團(tuán)隊(duì)
· 區(qū)域【明星】教學(xué)團(tuán)隊(duì)
· 本地【資深】教學(xué)團(tuán)隊(duì)
借助他們的幫助和肩膀，我們也能成為一樣的“巨人”，那這里的巨人就是：
· 成為專(zhuān)業(yè)【大咖】
· 成為行業(yè)【精英】
· 進(jìn)入專(zhuān)業(yè)【名校】
· 在專(zhuān)業(yè)TOP院校成為【頂流】
同時(shí)，立足藝術(shù)+科技，打造藝術(shù)考研數(shù)據(jù)庫(kù)，做藝術(shù)生的個(gè)性化定制服務(wù)。
· 此外，張倩女士還在發(fā)布會(huì)上探討了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1. 花了高昂學(xué)費(fèi)的人才，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？
2. 未來(lái)什么樣的人最有價(jià)值？我們要培養(yǎng)怎樣的人？
當(dāng)然，面對(duì)這樣的問(wèn)題，ACG也給出了自己的答案，核心就是：
新產(chǎn)品將從產(chǎn)業(yè)來(lái)到產(chǎn)業(yè)去，立足產(chǎn)業(yè)降維做教育
ACG聚集了全球頂尖院校的在職教授，以及國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)大咖，他們都是ACG學(xué)術(shù)指導(dǎo)聯(lián)盟的成員，整合6大科系，集結(jié)畢業(yè)于全球優(yōu)秀院校的藝術(shù)導(dǎo)師，打造各個(gè)專(zhuān)業(yè)LAB，采用PBL的教學(xué)方式，給BOSS計(jì)劃的學(xué)生，全程貫穿大師指導(dǎo)，從思維啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、開(kāi)題指導(dǎo)提煉問(wèn)題、調(diào)研發(fā)散思考解決方式、到設(shè)計(jì)實(shí)踐解決問(wèn)題，項(xiàng)目評(píng)估來(lái)檢查解決效果。
而ACG早年的這些學(xué)生，或許沒(méi)有充分的資金預(yù)算，也并未打算出國(guó)，ACG邀請(qǐng)海外產(chǎn)業(yè)大師，引入海外STUDIO的實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)，作為PBL教學(xué)的底層邏輯，培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)了自己的不同，超越了同齡人的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，具備了解決更高維度問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)夢(mèng)想。
張倩女士還提到，2020年疫情爆發(fā)，讓所有家庭對(duì)安全留學(xué)的需求更迫切。21年國(guó)家新修訂《民促法》放松了民辦學(xué)校的條件限制，讓ACG看到了新的機(jī)會(huì)與空間。課程體系、官方認(rèn)證、畢業(yè)認(rèn)證，是升學(xué)階段教育的關(guān)鍵詞，ACG應(yīng)勢(shì)而為，打通了“藝術(shù)高中-全日制國(guó)際藝術(shù)名校預(yù)科中心—-國(guó)際本科”系列升學(xué)通道，讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)享受到更優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源。
ACG預(yù)科中心在早年間，就獲得了BTEC foundation L4的授權(quán)，之后進(jìn)一步優(yōu)化課程體系與教學(xué)能力，得到了培生教育集團(tuán)ALEVEL ART & DESIGN 以及 BTEC Extend L3的授權(quán)，并拿到英國(guó)12所大學(xué)的預(yù)科授權(quán)。選擇ACG經(jīng)國(guó)際認(rèn)可的全日制藝術(shù)課程、或兩年制BTEC Extend L3課程， 即完成申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)所需要的專(zhuān)業(yè)課程、作品集項(xiàng)目指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)需獲得中國(guó)高中文憑，可直接申請(qǐng)海外大學(xué)的本科項(xiàng)目。
關(guān)于ACG整個(gè)生態(tài)和產(chǎn)品的詳細(xì)內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注ACG國(guó)際藝術(shù)教育官方公眾號(hào)和視頻號(hào)。
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六大科系六大舞臺(tái)，主理人用專(zhuān)業(yè)內(nèi)容 + XR視效詮釋“不同”
接下來(lái)最后，也是壓軸的部分則是六大科系的舞臺(tái)時(shí)間，對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)科系，主理人張老師講到影視、動(dòng)畫(huà)和游戲?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界的精神氧氣，他們之于人類(lèi)的意義，就像是整個(gè)世界里自然彌散著的氧氣，它不需要設(shè)立某種條件，是每個(gè)人都可以分享和共享的東西。每一個(gè)角色發(fā)出的聲音始終附著著比自身還要多的東西，卻又是在訴說(shuō)集體的哀傷。
關(guān)于時(shí)尚，ACG服裝時(shí)尚科系的主理人Ivy提到，時(shí)尚就是人類(lèi)的第二層皮膚。同時(shí)，在發(fā)布會(huì)上，她親自穿上了學(xué)生的作品，并展示了時(shí)尚和建筑融合的作品。
對(duì)于建筑，ACG建筑空間科系的主理人Neo提到了他們致力于的科研方向和追求。他強(qiáng)調(diào)，建筑專(zhuān)業(yè)作為作為重要的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。經(jīng)過(guò)時(shí)間的推翻、思考、重建逐漸建立起龐大的實(shí)驗(yàn)性建筑論述與分支，在這其中，從對(duì)于自然規(guī)律的應(yīng)用到探索更深入話題是建筑師及學(xué)科實(shí)驗(yàn)者不斷的追求。應(yīng)用的話題將成為過(guò)去，建筑將從空間實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向本質(zhì)思考，即建筑背后的真正組構(gòu)思考。也是ACG建筑科系追求的超越平凡、超越過(guò)去、超越自我。
關(guān)于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，主理人張老師舉了一例子：我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到客戶(hù)的需求是“我想要一個(gè)匹更快的馬”“我想要一匹更快的馬”，你真的去為他找馬嗎？你要為他設(shè)計(jì)的是一輛車(chē)。這就是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)科系學(xué)生需要具備的能力。他們善于抓住用戶(hù)最細(xì)微的心理活動(dòng)，能夠快速找到一個(gè)需求點(diǎn)或一個(gè)服務(wù)需要優(yōu)化迭代的點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造。
“無(wú)以傳其意，故有書(shū)；無(wú)以見(jiàn)其形，故有畫(huà)。”在一開(kāi)始，ACG純藝插畫(huà)負(fù)責(zé)人DK便拋出了這樣一句話。對(duì)于繪畫(huà)，DK老師從舊石器石頭的壁畫(huà)說(shuō)起，一直到當(dāng)代的繪畫(huà)載體和形式。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)不管AI人工智能如何發(fā)展，真正的繪畫(huà)和藝術(shù)都將不會(huì)被替代。
對(duì)于音樂(lè)科系，主理人周老師講到，ACG的音樂(lè)科系學(xué)生曾拿到過(guò)每年4萬(wàn)2千美金的獎(jiǎng)學(xué)金，截止到目前為止，學(xué)生百分百申請(qǐng)到伯克利，且有非常成功的申請(qǐng)研究生和博士的案例。
隨后，創(chuàng)始人字文莉老師也對(duì)ACG過(guò)往的16年進(jìn)行了總結(jié)，不管世界怎樣變化，ACG和ACG人教育和藝術(shù)的初心都不會(huì)變，就像ACG的企業(yè)使命和愿景一樣：
· 用教育傳播真愛(ài)與良知，以藝術(shù)求世界之美好
· 堅(jiān)信用創(chuàng)意和原創(chuàng)可以讓每個(gè)人變得更為不同
關(guān)于藝術(shù)留學(xué)和創(chuàng)意學(xué)習(xí)，搜索“ACG國(guó)際藝術(shù)教育”了解更多。
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